电脑与信息技术

新时期小学音乐教学与信息技术的结合发展分析

 

从当前小学阶段的教育教学发展来讲,正在从应试教育向素质教育过渡转型。在素质教育中,不再单纯局限于一些主要科目,对于音乐、美术等课程也要提高重视。素质教育强调学生德智体美劳全面发展,而在美育这个方面,主要就是依赖音乐、美术这类艺术性课程对学生实施培育。针对小学音乐课程教学,长久以来教学活动都处在较为固化的模式之中,这导致学生的兴趣不高,音乐素养发展层次较低。因此,为了提高小学音乐教学效果,就需要将信息技术运用起来。依托信息技术的优化,构建起新颖的小学音乐教学模式。

信息技术的教学作用与运用原则

教学作用。音乐课程教学,包含的内容较多,音乐演唱、音乐鉴赏、乐器等等,都是需要让学生了解的知识。而在传统教学模式下,教师对于音乐知识的讲解较为片面,流于表面,这就导致学生对相关音乐知识并未形成深入理解。将信息技术运用到小学音乐教学之中,则有助于打破传统教学模式的桎梏,发挥出多方面的积极作用。第一,信息技术的利用,能够让音乐教学更加生动形象。通过信息化的手段与载体,来对音乐知识实现呈现,可以在图片、视频等直观化的素材中,将音乐知识展现出来,让学生能够更加清楚准确把握音乐知识的内涵。第二,信息技术的运用,有助于提高教学活动趣味性,激发学生学习参与。对于当前小学生表现出来的音乐学习兴趣不高的问题,借助信息技术的利用,能够引入各种趣味化的素材,增加教学活动的趣味性,从而激发起学生的兴趣,让学生有效参与到音乐学习之中。第三,推动音乐教学的信息化转型。在当前时代背景下,利用信息技术来构建教学活动,可以实现音乐教学的信息化转变,从传统模式脱离出来,跟上当前社会信息化发展的趋势,让教学活动取得更好效果。

运用原则。信息技术,能够对小学音乐产生积极的作用。但是,在运用信息技术教学的时候,尚且需要关注到一些基本的原则,只有秉持这些原则来实施教学活动,才能取得良好效果。如若不然,就可能适得其反。具体来说,在运用信息技术展开小学音乐教学的时候,首先需要秉持多样化原则,也就是对信息技术的利用,不能局限在一种信息技术之中,需要对多种不同形式的信息技术形成运用,从而让音乐教学的信息化构建呈现出多种姿态。其次,需要秉持趣味性原则。信息技术本身就可以增强教学趣味性,在实践中,就更加需要对此形成关注,立足趣味性的原则,最大程度发挥出信息技术的趣味化教学优势,让课堂充满趣味,实现寓教于乐的效果。最后,关注教学互动。在音乐课堂上,还需要加强教学和学生之间的互动,以信息技术为载体,构建起沟通的桥梁,在有效交互中,提高音乐教学效果。

小学音乐结合信息技术的教学策略

基于信息技术引入趣味素材辅助音乐教学。对于信息技术的运用,通过信息技术渠道,引导拓展素材,这是一个较为简单,而且容易取得效果的方法。对于音乐教师来讲,就需要对此种方法形成认识,立足音乐教学,通过信息技术引入趣味化的素材,来辅助音乐教学的开展。比如,在欣赏《大河之舞》这首音乐作品的时候,这首音乐是爱尔兰传统踢踏舞舞剧《大河之舞》的音乐。因此,在教学的时候,就可以基于信息技术,从互联网渠道将踢踏舞舞剧《大河之舞》的视频下载下来,然后在课堂教学开始时,将这个踢踏舞舞剧的视频播放出来,先让学生观看舞蹈。通过观看视频,学生被踢踏舞吸引,然后教师就可以趁机针对音乐作品展开分析,并且结合舞蹈画面来展开鉴赏。这样一来,就可以让小学生形成有效的认识理解。

利用信息化设备开展小学音乐教学。信息技术并不单单是抽象的技术,也有很多具体的信息化设备。在小学音乐教学中,就可以将一些信息化设备运用起来,辅助教学活动的开展。具体来说,目前流行的智慧无屏投影仪,就值得关注。传统的多媒体教室,一套多媒体教学系统包含了计算机、投影仪、幕布、音响等多种设备,价格昂贵。而基于信息技术发展起来的智慧无屏投影,只有手掌大小,内置音响,可以直接在黑板或是白墙上投影,不需要幕布和投影仪。而且,智慧无屏投影仪可以直接联网,也可以外界U盘、移动硬盘,同时价格便宜,一般两三千元。在音乐教学中,就可以使用智慧无屏投影仪,提前设计音乐教学素材,然后在黑板上直接投影,对学生展开教学。这种无屏投影的方式,会大大激发学生兴趣,让学生有效参与到学习当中。

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