从当前小学阶段的教育教学发展来讲，正在从应试教育向素质教育过渡转型。在素质教育中，不再单纯局限于一些主要科目，对于音乐、美术等课程也要提高重视。素质教育强调学生德智体美劳全面发展，而在美育这个方面，主要就是依赖音乐、美术这类艺术性课程对学生实施培育。针对小学音乐课程教学，长久以来教学活动都处在较为固化的模式之中，这导致学生的兴趣不高，音乐素养发展层次较低。因此，为了提高小学音乐教学效果，就需要将信息技术运用起来。依托信息技术的优化，构建起新颖的小学音乐教学模式。

信息技术的教学作用与运用原则

教学作用。音乐课程教学，包含的内容较多，音乐演唱、音乐鉴赏、乐器等等，都是需要让学生了解的知识。而在传统教学模式下，教师对于音乐知识的讲解较为片面，流于表面，这就导致学生对相关音乐知识并未形成深入理解。将信息技术运用到小学音乐教学之中，则有助于打破传统教学模式的桎梏，发挥出多方面的积极作用。第一，信息技术的利用，能够让音乐教学更加生动形象。通过信息化的手段与载体，来对音乐知识实现呈现，可以在图片、视频等直观化的素材中，将音乐知识展现出来，让学生能够更加清楚准确把握音乐知识的内涵。第二，信息技术的运用，有助于提高教学活动趣味性，激发学生学习参与。对于当前小学生表现出来的音乐学习兴趣不高的问题，借助信息技术的利用，能够引入各种趣味化的素材，增加教学活动的趣味性，从而激发起学生的兴趣，让学生有效参与到音乐学习之中。第三，推动音乐教学的信息化转型。在当前时代背景下，利用信息技术来构建教学活动，可以实现音乐教学的信息化转变，从传统模式脱离出来，跟上当前社会信息化发展的趋势，让教学活动取得更好效果。

运用原则。信息技术，能够对小学音乐产生积极的作用。但是，在运用信息技术教学的时候，尚且需要关注到一些基本的原则，只有秉持这些原则来实施教学活动，才能取得良好效果。如若不然，就可能适得其反。具体来说，在运用信息技术展开小学音乐教学的时候，首先需要秉持多样化原则，也就是对信息技术的利用，不能局限在一种信息技术之中，需要对多种不同形式的信息技术形成运用，从而让音乐教学的信息化构建呈现出多种姿态。其次，需要秉持趣味性原则。信息技术本身就可以增强教学趣味性，在实践中，就更加需要对此形成关注，立足趣味性的原则，最大程度发挥出信息技术的趣味化教学优势，让课堂充满趣味，实现寓教于乐的效果。最后，关注教学互动。在音乐课堂上，还需要加强教学和学生之间的互动，以信息技术为载体，构建起沟通的桥梁，在有效交互中，提高音乐教学效果。

小学音乐结合信息技术的教学策略

基于信息技术引入趣味素材辅助音乐教学。对于信息技术的运用，通过信息技术渠道，引导拓展素材，这是一个较为简单，而且容易取得效果的方法。对于音乐教师来讲，就需要对此种方法形成认识，立足音乐教学，通过信息技术引入趣味化的素材，来辅助音乐教学的开展。比如，在欣赏《大河之舞》这首音乐作品的时候，这首音乐是爱尔兰传统踢踏舞舞剧《大河之舞》的音乐。因此，在教学的时候，就可以基于信息技术，从互联网渠道将踢踏舞舞剧《大河之舞》的视频下载下来，然后在课堂教学开始时，将这个踢踏舞舞剧的视频播放出来，先让学生观看舞蹈。通过观看视频，学生被踢踏舞吸引，然后教师就可以趁机针对音乐作品展开分析，并且结合舞蹈画面来展开鉴赏。这样一来，就可以让小学生形成有效的认识理解。

利用信息化设备开展小学音乐教学。信息技术并不单单是抽象的技术，也有很多具体的信息化设备。在小学音乐教学中，就可以将一些信息化设备运用起来，辅助教学活动的开展。具体来说，目前流行的智慧无屏投影仪，就值得关注。传统的多媒体教室，一套多媒体教学系统包含了计算机、投影仪、幕布、音响等多种设备，价格昂贵。而基于信息技术发展起来的智慧无屏投影，只有手掌大小，内置音响，可以直接在黑板或是白墙上投影，不需要幕布和投影仪。而且，智慧无屏投影仪可以直接联网，也可以外界U盘、移动硬盘，同时价格便宜，一般两三千元。在音乐教学中，就可以使用智慧无屏投影仪，提前设计音乐教学素材，然后在黑板上直接投影，对学生展开教学。这种无屏投影的方式，会大大激发学生兴趣，让学生有效参与到学习当中。